Digitalisierung für individuelles, interaktives Lehren und Lernen an der TU Dresden

Die TU Dresden verfügt über eine E-Learning-Strategie, um Individualität und Interaktion zu fördern und die Lehrtätigkeit zu unterstützen.

Stand: 22.10.2020

Einordnung

Konzeptionelle Verortung

Dieses Beispiel guter Praxis für die strategische Weiterentwicklung von Lehre und Lernen in digitalen Zeiten wird anhand des methodischen Konzepts allgemein der Ebene der Strategie und im Speziellen den folgenden Dimensionen zugeordnet:

Strategie: Strategische Ziele und Leitlinien für die Digitalisierung in der Hochschulbildung

Rahmendaten

Umsetzungszeitraum

mittelfristig

Ressourcen

Akteur_innen

Leiterin des ZiLL: Henriette Greulich

Beschreibung

Kurzbeschreibung

In der öffentlich einsehbaren E-Learning-Strategie der TU-Dresden (TUD) werden aus den Leitideen der Lehre an der TUD zunächst Leitgedanken zum E-Learning-Einsatz abgeleitet, die auf die Entwicklung einer neuen Lehr-/Lernkultur, die stärkere Berücksichtigung wachsender Diversität der Studierenden und den Ausbau der Forschung abzielen. Entsprechend werden drei strategische Ziele formuliert:

Verbesserung der Studierbarkeit und Erhöhung des Studienerfolgs durch Förderung von Individualität und Interaktion (individuelle und interaktive Lernprozesse auch im Massenbetrieb, z. B. durch onlinegestützte Assessments und Prüfungen)
Unterstützung der Lehrenden bei der Planung und Umsetzung digitaler Lehr-/Lernszenarien, um so forschendes und interdisziplinäres Lehren und Lernen zu ermöglichen
Öffnung und Erweiterung der Lehre für neue Zielgruppen und Lebenslanges Lernen durch zeitlich und örtlich flexible digitale Lehre

Die E-Learning-Strategie der TUD wurde aus den zuvor von den Fakultäten entwickelten Einzelstrategien abgeleitet und mit dem Rektorat (Prorektor für Bildung) fakultätsübergreifend im Juli 2015 verabschiedet. Für die Umsetzung der E-Learning-Strategie liegt ein im Sommer 2016 verabschiedeter Umsetzungsplan vor, der allerdings nicht öffentlich einsehbar ist.

Handlungsfelder

Organisatorische Kernelemente für die Umsetzung der E-Learning-Strategie:

Prorektor für Bildung und Internationales

Übergeordnete Leitung der Umsetzung der E-Learning-Strategie
Leitung des Multimediabeirats

Multimediabeirat

zusammengesetzt aus Prorektor für Bildung, Medienzentrumsleitung, E-Learning-Beauftragte der Fakultäten, Vertreterinnen und Vertretern der Bibliothek sowie der Studierendenschaft sowie weiteren Leitern zentraler Einrichtungen und Verwaltung
entscheidet über die Mittelvergabe aus dem Multimediafonds

Multimediafonds

festes, hochschulfinanziertes Budget für die Entwicklung und den Einsatz digitaler Lehr- und Lernangebote;
abrufbar über Förderanträge der Fakultäten.

E-Learning-Beauftragte der Fakultäten

sind zentrale Ansprechpartner/innen für Lehrende an den Fakultäten;
übernehmen Beratung und Unterstützung bei Förderanträgen.

Medienzentrum als zentrale wissenschaftliche Einrichtung, inkl. E-Learning-Koordinationsstelle

koordiniert und entwickelt die in der E-Learning-Strategie genannten strategischen Ziele weiter
analysiert Rahmenbedingungen sowie Kommunikationsstrukturen der E-Learning-AkteurInnen an der TU Dresden und leitet Maßnahmen/Forschungsvorhaben ab
ist Servicestelle zur Unterstützung der Lehrenden von der Konzeption und Förderantragsstellung bis zur konkreten Umsetzung digitaler Lehrangebote;
leistet Support für die Sachsenweite Lernplattform OPAL
ist Forschungsinstitution, die mediale Einsatzszenarien in Lehre und Wissenschaft analysiert, erprobt und evaluiert.
Um Strategie und Organisation deutlicher aufeinander auszurichten und diese Position zu stärken, befindet sich die TU Dresden aktuell in einem Reorganisationsprozess. Dabei werden die lehrbezogenen Themen im Rahmen der Digitalisierung im ZiLL (Zentrum für interdisziplinäres Lehren und Lernen) zusammengeführt.

Entwicklungsprozess

Laufzeit der Strategie 2015 – 2020

Die Umsetzung der E-Learning Strategie verläuft sukzessive entlang des Umsetzungsplanes. Viele Bereiche wurden bereits mit Maßnahmen/ Projekten belegt und umgesetzt (z.B. Etablierung von Online gestützten Lehr-/Lernszenarien bzw. Lehrkooperationen, Förderung der mediendidaktischen Handlungskompetenz und Mediennutzungskompetenz der Lehrenden) bzw. wurde die Umsetzung vorgeplant. Allerdings ist festzustellen, dass die einzelnen Aspekte nicht die vollen Auswirkungen über die gesamte Universität ausstrahlen können, da die Umsetzung eher punktuell angelegt ist. Insofern sollen die Jahre 2019-2020 genutzt werden, um durch Vernetzungstreffen und Informationsveranstaltungen eine breitenwirksame Etablierung der Instrumente zu ermöglichen.

Die E-Learning-Strategie der TU Dresden wird durch eine Sächsische Gesamtstrategie flankiert. Diese Strategie wird durch den Arbeitskreis E-Learning der LRK Sachsen fortgeschrieben. Weiterhin ist die E-Learning Strategie in die IT-Gesamtstrategie der TU Dresden eingebettet. Weitere Vernetzungen im Hochschulraum Sachsen bestehen über die zentrale Lernplattform der Sächsischen Hochschulen sowie über das Hochschuldidaktische Zentrum Sachsen. Neben den infrastrukturellen Aspekten verpflichtet die Universität Neuberufene zur hochschuldidaktischen Qualifizierung im Umfang von 16 AE, um auch hier die strategische Weiterentwicklung zu forcieren. Weiterhin hat das Rektorat mit der Verabschiedung einer neuen Musterhabilitationsordnung festgelegt, dass zukünftig Habilitanden für eine Habilitation hochschuldidaktischen Weiterbildung (z.B. an dem Sächsischen Zertifikatsprogramm Hochschuldidaktik oder äquivalenten Weiterbildungen) im Umfang von 160 Arbeitseinheiten nachzuweisen haben.